Queridas Famílias,
Encerramos a semana divulgando as principais ideias apresentadas no maior Congresso de Educação realizado no Brasil, que contou com a presença de dois educadores do Colégio Criativo.
Boa leitura e bom Final de Semana!
Equipe Criativo
17º EDUCADOR/EDUCAR
12 a 15 maio de 2010
São Paulo/SC
Principais ideias apresentadas no evento e socializadas com a comunidade escolar:
O que caracteriza uma aula criativa?
A sensibilidade, o conhecimento, o envolvimento.
Como envolver o aluno em uma aula criativa?
A aula tem que ter impacto para atiçar os neurônios, provocar o conhecimento, a apetite de aprender, pois os neurônios têm “fome” de conhecimento.
Mas como o cérebro pode ser criativo?
Precisamos ser “sem vergonhas” e ousados.
Ser humano é ser criativo!
Princípios da criatividade:
ü Necessidade
ü Repertório
ü Imaginação
Nascer é desafiador e viver é a garantia de encontrar desafios.
É importante pensar que a imaginação é a base da nossa humanidade. Quando pensar em criar algo, questione a si mesmo: Eu poderia fazer
isso diferente?
A criança nasce imaginativa...
A criatividade é o resultado de uma imaginação muito fértil, iluminada por uma inteligência muito aguda.
A imaginação fértil implica em NÃO ter MEDO de ERRAR!
“Então professor : tente, arrisque, seja ousado!”
Aprendendo com o corpo inteiro: espírito inovador e com a mente em movimento.
Aprendemos quando estamos felizes.
Aprende quem retém o conhecimento e “usa” o que aprendeu colocando em prática.
O homem inventa ferramentas diariamente.
Camões já dizia “O mundo sempre mudou”. Vencem aqueles que têm ideias criativas e novas competências.
A escola precisa de movimento. Educação pelo movimento e seus objetivos:
ü Interativa;
ü Universal/inclusiva;
ü Valorização da corporeidade;
ü Criativa;
ü Mult/trans/inter disciplinar.
Precisamos de uma sala interativa. Pensa-se: Por que se fala tanto neste assunto? A criança de HOJE vive numa sociedade interativa. O cérebro está sendo estimulado a todo instante em Orkut, MSN,... Os jovens estudam ouvindo música, vendo TV, etc.
Em sala, podemos fazer leituras dinâmicas: coletivas, em duplas, mais interativas.
As tarefas precisam que ser mais expressivas. O aluno pode mostrar o que ele faz em sites, vídeos, etc.
O Desafio do professor deste século: tem que aprender mais com o outro.
A Escola é o lugar onde se faz AMIGOS. Quando eu trato bem o meu colega, eu vou pensar mais antes de agredi-lo.
Universal e inclusiva - Toda criança tem que estar na escola.
Valorização da corporeidade - O corpo, se estiver em movimento, tem que estar servindo para a aprendizagem.
Os pilares da Educação:
ü Movimento;
ü Conhecimento;
ü Valores;
ü Expressão.
A produção simbólica e a desconstrução do Erro no aprendizado:
ü A brincadeira proporciona um grande mergulho no imaginário da criança;
ü É preciso relevar o que a criança fala durante a brincadeira, precisamos ficar atentos e mediar a brincadeira;
ü Os alunos são ativos, precisamos criar aulas ATIVAS, dinâmicas;
ü Representações lúdicas: poder pensar em uma coisa e fazer outra;
ü Função semiótica: linguagem, garatujas, desenhos, imitações, faz-de-conta;
ü Brincando se conhece a realidade;
ü Os jogos preparam para a convivência democrática;
ü A criança não ERRA – os erros são trajetos para o ACERTO.
Ex: Olha uma dentadura e diz que é um SORRISO. O professor se questiona: Por que esta criança está errando? Qual trajeto estou seguindo para que ela continue errando? – O professor precisa auxiliar estes trajetos para o ACERTO.
Os Segredos da Educação na Finlândia: Mudança, Inovação ou Progresso?
ü A inovação é um fenômeno social;
ü Os conhecimentos evoluem o tempo inteiro;
ü Se mudarmos, é para melhor;
ü Inovar é simplificar sempre;
ü A imaginação é mais importante que o conhecimento;
ü A imaginação envolve o mundo;
ü O conhecimento é limitado;
ü A imaginação remete para o futuro;
ü Inovação proporciona novas ferramentas, nos permite ir mais longe, avançando culturas;
ü Uma ideia que não foi expressa, não existe, então é preciso ARRISCAR!
ü Temos que mostrar nossas ideias. Temos que trabalhar em conjunto;
ü Destaca-se a dinâmica dos projetos: CRIAR, IMAGINAR, EMPREENDER. (Uma escola que trabalha com projetos em Curitiba/PR foi citada como exemplo);
ü Temos que ter iniciativa e inventar sempre!
ü A escola é a 1ª etapa para a inovação;
ü A Finlândia é um país bem desenvolvido na EDUCAÇÃO.
Desenvolvimento Cognitivo da Aprendizagem Escolar: O que um professor precisa para Dominar, para Ensinar Bem?
® Uma pesquisa realizada com adolescentes mostrou que Professor excelente é aquele que domina o conteúdo, que traz para a sala o que acontece no dia-a-dia, relaciona fatos;
® Os alunos querem que o professor exerça a sua autoridade, portanto, o professor tem que resgatar essa autoridade;
® Os professores precisam gostar de aprender;
® Os alunos precisam explorar o ambiente escolar e este, por sua vez, tem que ser um ambiente rico, estimulador;
® O professor precisa saber como o aluno aprende e buscar caminhos para ampliar conhecimentos. Dialogar com as novidades da sociedade.
A escola contemporânea está preparada para as novas conexões cerebrais?
Não está! Mas começa a aprender novos caminhos.
Ressalta-se neste momento a LACUNA nas faculdades quanto à preparação de pedagogos para compreenderem como os alunos aprendem.
Conversa aberta sobre Educação, Escola e Família
É preciso ficar claro que:
® O papel do aluno a escola resolve - O papel do filho a família resolve.
ü A escola pode envolver os pais em diversas questões, mas cada qual respeitando suas funções;
ü Um exemplo citado foi: um médico não pergunta a um professor como resolver “tal” problema na sua área. Os pais precisam compreender que a escola SABE da sua função;
ü Como a família deve lidar com as regras coletivas da escola? Toda instituição tem suas regras e precisam ser respeitadas. Por quê? Porque as leis existem e ajudam a organizar em beneficiar o aluno;
Na década de 80, professores achavam que não eram competentes e pediram ajudam ao Conselho de Qualidade Total. Descobriu-se que se entendia a Escola como prestadora de serviços, assim, os pais achavam que podiam interferir nas regras da instituição.
A escola não é prestação de serviço. A escola é responsável pela troca de conhecimentos, educação e patrimônio cultural.
Aplicação de remédio – a demanda ao uso de droga. Por que se acha que remédio faz bem? Os jovens de hoje são o futuro, então precisam ser FORTES. Não devemos valorizar a fragilidade. Imaginem quando adultos, no emprego, ao sentirem dor de cabeça irão embora?
Devemos valorizar a FORÇA!
As Competências da Formação de Professores: Uma análise do trabalho Real e Situações Emblemáticas
ü Para viver precisamos de competências desde que nascemos, pois somos de uma espécie que tem que aprender!
ü Temos que dar conta da EVOLUÇÃO da Sociedade. A cada ano que passa, devemos desenvolver nossas competências, inovar sempre! A competência é o nosso maior capital.
ü A competência é o alimento principal para realizar o que queremos.
ü Ninguém pode ficar protegido por um diploma, pois muitos sem títulos estão à frente destes.
ü A competência é uma capacidade de evolução e precisamos de pessoas capazes de EVOLUIR.
ü O mundo do trabalho não é o único a exigir competência, a vida moderna exige competências em maior número, bem como sua renovação rápida.
ü Em todas as esferas da existência, no trabalho e fora dele, são exigidos novos desempenhos, novas condutas.
O verdadeiro conflito está na quantidade de saberes, visto que, desenvolver competências leva tempo - tempo para assimilar os saberes e utilizá-los.
“Falhas” gritantes nos currículos. Vivemos numa sociedade regida pelo direito comercial, mas também civil... Falamos de Direito à habitação e o direito está praticamente ausente dos programas curriculares. Falamos de consumo, de empréstimos, de hipotecas, etc. O mundo é regido pela economia. E o que sabemos sobre Economia? Aconselha-se a poupar, investir, e a Escola? Ajuda a compreender a Economia que rege a nossa vida?
A Arte de negociar os conflitos no trabalho e na vida real.
O que é negociar? Segundo Mello 2005, a negociação é um processo social utilizado para fazer acordos e resolver conflitos.
® Você conquista o que negocia;
® Para conquistar algo você tem que DOMINAR;
® Negociamos em todos os momentos, durante toda a vida... mesada de filhos, horários, etc.
Como definir os objetivos da negociação?
1) Faça uma lista de objetivos;
2) Use frases simples;
3) Avalie os pontos fortes;
4) Procure conhecer o outro lado da situação que negocia.
Em sala de aula surgem conflitos, situações que precisam ser negociadas, então, com sabedoria e criatividade, o professor usa a negociação para atingir seus objetivos.
A Arte de conviver e do Aprender “O caminho do Conhecimento”.
Nascemos com mais de 100 bilhões de neurônios. Até os 2 anos de idade o cérebro cria muitas conexões e dos 2 aos 17 anos, perdemos a capacidade de experimentar a vida. Usamos somente 10% desta capacidade. Começamos a ficar prisioneiros de nossos atos. Aprenda a reviver a vida com os olhos de seus alunos.
Nós escrevemos a nossa história. Então surpreenda, encante! Só faz isso quem estiver ENCANTADO.
Devemos fazer com que a nossa Escola seja um lugar DIVERTIDO. Então professor: coloque uma pitada de alegria, de emoção, de movimento em seu planejamento, logo, seu aluno se encantará e se surpreenderá!
Seja ousado e criativo. Arrisque-se!
Planejamento Estratégico como Ferramenta de Gestão Educacional. “Resultados Mais Efetivos e Competitivos para a Organização Escolar”.
· O desafio da Escola é sair melhor do que entramos.
· 97% das crianças estão nas escolas Públicas do Brasil.
· Temos um desafio maior, que é garantir a permanência deste aluno na escola.
Organização – Metas – Definição de Prazos. O objetivo da Escola é produzir conhecimento.
ü A escola precisa de ROTINA, diferente do “casamento”.
ü Estamos na Escola para trabalhar, produzir muito, não estamos par experimentar!
ü O melhor método é aquele que o professor SABE trabalhar.
ü Vocação tem que ter em qualquer profissão, só o amor NÃO resolve.
Sugestão de leitura: Professora sim, Tia Não!
Avaliação: os resultados estão à altura dos meios empregados? Os professores são eficazes e os alunos se apropriam do conhecimento e dos saberes?
“Enxerguei longe, porque me apoiei em ombros gigantes”! Quem são estes gigantes?
ü Na vida, o principal papel da Avaliação é melhorar, é buscar o SUCESSO.
ü É preciso criar métodos criativos e dinâmicos para que o aluno melhore a sua aprendizagem.
ü A Avaliação não é como fotografia. Avaliação pode ser considerada como o espelho: ERROU! Mas, você pode melhorar!
ü O que eu faço em sala de aula para a criança aprender? Pense, reflita...
ü Tipos de registros: avaliações descritivas, relatórios e dossiês são bons caminhos para AVALIAR.
ü Todos nós temos “medo” de nos avaliarmos.
ü Avaliação serve para levar a pessoa ao aperfeiçoamento.
ü Elogie, aplauda todos os seus esforços.
ü Quando você for dizer alguma coisa a alguém, coloque a mão e a segure. Pense no grandioso Cristo Redentor! Você professor, tem muito poder!
ü O maior desafio do professor é conhecer profundamente o conteúdo, e então os critérios serão mais claros na hora de avaliar os eu aluno.
ü Frases marcantes de Celso Vasconcellos: “Gente foi feita para brilhar”! “Sou contra a reprovação e a aprovação. Sou a favor da ENSINAÇÃO!
ü Tem lugares que o idioma “reprovação” não existe. Todas as crianças aprendem, de forma diferente, em tempos diferentes. Partem do princípio que alguma coisa ele APRENDEU!
A Era Conectada na Educação “Soluções para a utilização de Tecnologia em Benefício da Aprendizagem”
Os adolescentes são “Multitarefas”... Fazem tudo ao mesmo tempo... diferentemente do nosso ritmo.
Nós, professores, estamos preparados para o que acontece com os adolescentes na tecnologia?
Muitas escolas ainda não passaram por uma evolução educacional.
ü A tecnologia acaba sendo um grande problema: regras para o uso do celular, professores controlam o uso da tecnologia, acesso à internet, pouco tempo para trabalhar com a tecnologia.
ü Ainda temos professores escrevendo na lousa e por outro lado, alunos querendo participar da tecnologia mais e mais.
ü Mas, por que não usar a tecnologia que os jovens tanto querem para aumentar a eficiência na educação?
ü Propõe-se uma nova visão... As escolas do século XXI!
ü Cada criança possui maior facilidade para assimilar conhecimentos conforme o método de ensino, de acordo com suas características: interpessoal, linguístico, etc.
ü Com a tecnologia é possível trabalhar a aprendizagem de diversas formas: visual, auditiva, etc.
ü Por que NÃO ensinar na linguagem que o estudante que aprender?
ü Existem vários caminhos para a interação na sala de aula.
ü O laboratório de informática serviu para ensinar como usar o computador, mas ELES já nascem sabendo manipular a máquina! O computador é importante, mas é preciso ter a consciência do professor capaz de operar o projetor. O computador tem que ser encaixado na prática pedagógica. O professor precisa assumir outra postura. Cabe a ele estar preparado para o uso das tecnologias e usá-las no dia-a-dia.
ü Como fornecer tecnologias? Precisamos de treinamentos.
ü A tecnologia vem à tona, mas a capacitação NÃO!
ü As faculdades não preparam para o uso da tecnologia, temos que correr atrás desta lacuna.
ü É preciso investir na capacitação de profissionais da educação. O segredo está na capacitação destes profissionais!
ü Precisamos buscar ofertas de capacitação para o conteúdo virtual.
Organização Curricular
ü As pessoas têm que entender que existe um currículo, que é um acordo nacional. O currículo é prescrito, é ordenado no tempo. O currículo tem uma abordagem metodológica (forma como serão tratados), tem os recursos didáticos, tem a previsão de como avaliar e recuperar.
ü Currículo significa percurso, orienta a caminhada do aluno.
ü O Ensino Fundamental é algo pacífico, o problema é o Ensino Médio, é um problema mundial.
ü Os pais devem ser chamados na escola para mostrar o que o aluno deve aprender, os currículos devem ser comparados.
ü Se o 1º ano não necessita ler, como fica a prova Brasil aplicada aos alunos no início do 2º ano?
ü A coordenação deve fazer o planejamento junto com o professor até ele aprender.
ü O planejamento de um ano para o outro deve passar por muitas mudanças e muita pesquisa.
Principais Palestrantes:
